陪读的四大魔咒
最近，陪读的话题又刷屏了朋友圈。
“晚上10点多，一个女人在咆哮”已经不算什么了，因为陪读，急出了心脏病，急得回了奶，急得男女混双花样吊打——陪读大业已经上升到珍爱生命的高度了。
家长们委屈，孩子们也不好受，天天挨骂挨打，小小心灵也留下重重阴影。
可以预见的是，随着孩子的长大，年级的升高，这场战争还会不断升级，杀伤力会更大，最终两败俱伤。
那么，到底该怎样陪读才能让家庭和谐、身心健康?
让我们从陪读的四大魔咒入手，看看让家长们急火攻心的都是什么?
也许看完这篇文章，再陪读时，你会多少淡定一些。
让家长抓狂的几种情况：
1.磨蹭2.马虎3.注意力不集中4.学习动力不足
看到这里，估计很多家长会一声哀叹：唉，我家孩子这几条全占!
这次，我只想从心理学的角度，提醒宝爸妈一些容易忽视的问题。
你会发现，原来在这场陪读大战中，你才是导演，决定着剧情的发展、演员的命运。
马虎
有的妈妈和我念叨，孩子上一年级，练习写生字：“明明那里还有一撇，他就是看不到!他怎么能看不到呢?!眼睛都看啥去了?快把我气死了!”
其实，有的时候，马虎真的不怨孩子。这个年龄段的孩子，大脑神经系统还没发育成熟，视觉辨识能力不强，所以才会导致q和p分不清，t写反了方向，类似的问题经常出现。
关于这一点，我特别有体会。
有一次，我带橙子去参加一个脑科学的沙龙。沙龙上有一个促进脑功能开发的小仪器，看着镜子里的手、笔和弯弯曲曲的轨道，让笔沿着轨道移动，笔不能触到轨道的两边，一接触仪器就会滴滴响。这个游戏看上去挺简单的。
橙子先画，画到一个拐角就怎么也画不下去了，仪器滴滴直响。
我在旁边看着直着急——这有什么难的?直到我尝试了一次，才发现，还真难。
我做得还不如橙子。笔停在拐弯的地方，你明明想往右下方画，可是因为镜子里的图像是反着的，手就是不听大脑使唤。
我第一次体会到眼、手、脑的不协调。
大脑这一条神经通路没开发，就真的指挥不了身体，哪怕你拼命地想做好，也是有心无力。直到练习了好几遍，我的手和脑才协调了一下，滴滴声少了很多。
这事让我体会到，大人觉得特别简单、明白的事情，为什么孩子就是看不到、做不好，是因为孩子的大脑发育还没跟上。
就拿这件事来说，眼睛看到的信息传递给大脑，大脑发出指令给手指。这个过程对大人来说太熟练了，几乎是自动化反应。
而孩子的大脑发育还不完善，接收视觉信息、发出动作指令都要有一个反复练习、熟练的过程。
所以，当大人为孩子的马虎恼火时，请提醒自己，孩子也不是故意马虎的，他很可能真的没看到，真的没意识到。
请给孩子多一点时间，多一点耐心。
怎么办?
1.养成检查、演算的习惯。
2.让孩子当小老师，给家长讲讲题，在讲题的过程中，加深了理解，也可以减少马虎。
3.培养孩子的阅读能力，观察能力。
4.多运动，促进手眼脑的协调。
磨蹭
磨蹭的原因有很多，今天主要从心理的角度说一说。很多家长可能都没意识到，磨蹭其实是孩子的一种消极抵抗。
你吼我骂我打我，我有一肚子委屈和怨气，但你是大人，我是孩子，我拿你没办法，只能服从。
但是，有一点你拿我没办法——你控制不了我写作业的时间。
我磨磨蹭蹭，你只能干着急，又能怎样?
孩子很可能没有这么有意识地想过，但面对父母的打骂和控制，他下意识地就会采取消极抵抗的方式，用这种隐晦的方式来表达他的不满，他的反抗。
很多孩子越催越磨蹭，越骂越迟钝，作业能拖到半夜，做事丢三落四，这其实就是一种消极抵抗。
另外，很多家长觉得孩子的基础薄弱，老师留的作业之外，自己又给孩子布置了练习题。
有时候，好不容易作业完成得早，孩子刚想喘口气，家长就拿来练习题让孩子做，理由貌似无可辩驳——我是为你好，基础本来就这么差，只有多做练习才能跟上啊。
孩子会怎么想?
我好不容易做完作业可以玩一会儿了，又要做练习。反正早完成也玩不了，还不如磨蹭点，这样做的题还少点——趋利避害是每个人的本能。
换位思考一下，你是孩子，你也会这么应对啊。
怎么办?
1.尽量少催，越催越磨蹭。
2.和孩子商量，让他自己安排时间，什么时候写作业，什么时候玩。言出必行，说话算数。如果写不完，让孩子自己承担后果。
3.当孩子学习出现问题，很多时候，增加大量练习反而适得其反，让他更反感学习。给孩子留出玩的时间，让孩子有个盼头，而不是呵欠连天地写作业，睡一觉起来又是学习，周而复始，了无生趣。
专注力
说到学习问题，十个家长会有八九个说自己的孩子缺乏专注力——怎么就坐不住呢?让他写作业，一会儿要尿尿，一会儿摆弄橡皮，一会儿说饿了……
家长只有在一旁盯着，严防死守，还是防不胜防，一不留神人家就发呆愣神神游四方去了。
其实，很多家长没有意识到，正是自己破坏了孩子的专注力。
孩子自己在那儿写作业，写得不工整了，家长的头就探过来了：写得太潦草，擦了重写!
写错了一个字，家长的手指就伸过来了：没看清这少一横吗?擦了重写!
背课文，正边想边背，被家长喝住：漏了一个词，重新背!
孩子写作业和大人工作在某种程度上是一样的，需要心流的持续贯注，需要沉浸在当下的世界中，这也是学习本身的乐趣。
而这个过程时时被家长打断，孩子根本就不能享受到这种专注和沉浸，写作业就变成了一件苦差事。
缺乏专注力的孩子，他们在小时候很可能也常常被家长打扰。孩子做点什么，家长总在一旁指挥，以温柔或者强硬的姿态：你要这样做，不许那样做……
所以，种瓜得瓜，缺乏专注力是家长行为的结果，而不是学习不好的原因。
怎么办?
1.从孩子感兴趣的事入手，让他享受专注和沉浸其中的乐趣。给他独处的时间和空间，不打扰，不指挥。
2.身教重于言传，我们做家长的，也要问问自己，在孩子眼里，自己是不是一个专注做事的人?
晚饭后，大人看看书，写写字，在家里营造一个专注做事的环境。环境的力量是强大的，潜移默化中会让孩子受到影响和带动。
请记住一句话：改变别人注定是痛苦的、无效的，只能改变自己，进而影响别人。
学习没有动力
这个问题和上面的问题紧密相连。因为孩子没有在学习中找到乐趣。
想想看，一个总是被批评、被吼被打的孩子，在家长气急败坏、狂风暴雨的摧残中，渐渐认同了这个评判：自己就是粗心，就是磨蹭，就是笨，就是学习不好。
慢慢地，孩子就会把写作业这件事和负面情绪联系到一起，一想起写作业就发怵，内心充满了沮丧、挫败感，战战兢兢，如履薄冰。
这就是典型的习得性无助。
这样的状态下，怎么可能对学习有兴趣、有动力?只能是想办法应付了事。越应付，越挨批，成了恶性循环。
怎么办?
与无力感相对的是成就感和掌控感。可以从这里入手，帮孩子找回内心的力量。
1.多鼓励，少批评，尽量把学习这件事和积极正面的情绪联系起来。鼓励的时候，多一点真诚，少一点套路。
2.别总是用挑剔的眼光看孩子，要善于发现他一点一滴的进步。比如：昨天十点写完作业，今天提前了十分钟，这就是进步。昨天错了五道题，今天错了三道，这就是进步。
指出他的进步，和他一起小小地庆祝一下，问问他是怎么做到的，让他看到自己原来也可以做得挺好。
特别想说的
最后我特别想说的是：妈妈们，请把目光放长远一些，别太焦虑。只要孩子智力没问题，他迟早能学会写字、两位数加减法的。
焦虑让我们无法从容淡定，总想事事争先，结果揠苗助长。
为什么会焦虑?因为对未来的不确定。
可是，我们呕心沥血，夜夜陪读，真的能保证孩子成绩好，就能有个好的未来吗?
不用说太久，即使十年前，你能预见到现在这个世界吗?
无人驾驶的汽车已经在公路上飞驰，会计、医生都可能被人工智能代替——巨变正在发生，旧有的模式已经被打破。
跑道已经变了，我们还在驱赶着孩子在原有的跑道上玩命奔跑。
未来，真正能胜出的是什么?
与技能的熟练、知识的储备相比，一个人的创造力、感受力、想象力等软实力更为重要。
还有健全的人格、良善的性格，这些都是孩子长大成人后幸福的基石。
这些，才是人之为人的永恒宝贵之处。
世界万变，不离其宗。
以不变应万变，具备了应变的能力，才是孩子受益一生的财富。
想明白了这些，也许你能减少一些焦虑，重新改写陪读的剧本，改写你和孩子的关系。
