早教的感言
无论是身处学校还是步入社会，我们心中难免会有一些新的想法，这时可用写感言的方式将其记录下来。那么好的感言都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的早教的感言，仅供参考，希望能够帮助到大家。
早教的感言1我的孩子张伟航是20xx出生的，体重3850克;身长52厘米;身体健康，发育良好，在孩子出生后几天，我爱人去方庄医院给孩子办预防保健卡时，偶然知道鲍教授开设了早期教育门诊，我爱人出于好奇，顺便给孩子报了名。
在出满月第一天要到方庄医院给孩子进行乙肝疫苗接种，同时也是与鲍教授第一次见面，当我们怀着好奇的心情来到门诊室时，看到许多家长们排着队伍等待鲍教授指导，轮到我们了。鲍老师让孩子俯卧，问孩子这一个月都会什么了，我一下愣住了，我想孩子会什么……什么也不会?这句话触动了我。原来我只是头脑简单地想把孩子喂养好就行了，会什么那是长大以后的事，忽略了行为、动作的练习，对孩子有多么重要，从那一天起，我坚持按照鲍教授和李老师的指导教育孩子。
刚开始练习俯卧时，孩子趴在床上，头抬不起来，四肢本能地挣扎，面部偏向一侧，这样每天坚持练习不到两个月的时候，头就能够抬起，到第三个月时头能够抬到达90度，每天坚持竖着抱这样能够开阔孩子的视野，每天给孩子洗完澡后坚持在室温适宜的情况下给孩子全身暴露的情况下，做一做婴儿体操，这样对全身的骨骼发育极有好处，帮孩子做一做翻身的练习。这样每天坚持在孩子两个半月就能够很熟练地翻身了，在这期间还有对孩子视觉、听觉的练习，多与孩子说话、交流，多让孩子看一些色彩鲜艳的玩具、图画或者家里摆设的名字与功用。如钟表、电视机、电话、镜子等等，还要坚持每天上午、下午外出晒太阳，让孩子感受一下大自然，认识大自然。包括告诉他花草树木的名字、汽车的牌子、颜色，这样每天有一定的生活规律，包括几点吃奶、几点睡觉、几点洗澡、几点晒太阳等等。
从语言上，由于我们不停地跟孩子说话，在他两个月的时候能发出咿、噢、呜的声音，尤其是有一次他躺在沙发上看见墙上的动物挂历，高兴地手舞足蹈，嘴里发出噢、呜的声音，那是他第一次出声音，使我体会到只要多跟孩子交流，孩子的语言发展一定会很好的。
在孩子四个月的时候，有一次，我拿着一块手帕盖在孩子脸上，玩捉迷藏的游戏，刚开始孩子不知是怎么一回事，吓得大哭，我连续做了几次后，他不仅不哭了反而在玩的过程中笑了，还用小手抓脸上的手帕，这样能够锻炼孩子手的动作能力，包括让他捏石子、药片、黄豆等等一些小的颗粒，能够锻炼孩子手指，大脑的发育，还有就是照镜子，让他认识自己，刚开始第一次看镜子时，不知里面是谁，愣愣地看着，我就告诉他，镜子里面有他自己，还有妈妈，然后再让他看一看我自己，就这样他认识镜里的自己和妈妈了。每当照镜子时都非常高兴、兴奋。
还有辅食的添加，因我的孩子发育很好，辅食的添加也要早些，在两个半月已经开始加蛋黄了，从1/8逐渐增加，看一看大便情况，如果没有消化不良，就可以逐渐加量到1/4～1/2，到一个。
孩子是五个月会坐的，也是从那时起开始认识汉字，刚开始教“妈妈”指一下我自己，再指一下字，就这样孩子虽不会说，但已用目光证明他已经认识了，就这样今天认的字明天再复习，然后再认新的字，使他对汉字极为感兴趣，这并不是过早的让孩子学习而是培养孩子的兴趣和注意力、记忆力。
再有就是让孩子多爬，爬能锻炼孩子的四肢及大脑的平衡能力，为今后学走路打下一个良好的基础，应该多让孩子爬，我的孩子是六个月会爬，一直爬到11个月会走，会走以后从来没有摔过跤，走的特别稳。
现在我的孩子快4岁了，每次体检身高、体重都是上，从动作、语言、思维上发育很好，尤其对汉字极为感兴趣，比如在大街上看见汉字认识的就自己念，不认识的主动问我，这也许就是婴儿时期为孩子打下一个良好的基础，这要感谢鲍老师、李老师对孩子的早期教育，而使孩子真正受益于一生。
早教的感言2初为人母的我，看着襁褓中的小生命，我的心头涌现出我喊了多年的两个词“爸爸，妈妈”。这两个每天都说的词，突然让我有并不轻松的感觉。孩子的第一声啼哭，第一个微笑，第一步行走，第一次呼唤，都会给赋予他生命的父母带来无可名状的喜悦。仅仅满足于物质上的给予，并不是父母的初衷。我相信我和很多家长一样，总会在孩子的教育方面努力探索，希望孩子能够快乐的学习，健康的成长，适应社会发展的需要。
帅帅七个月的时候我带她走进了早教中心，那时的帅帅胆小，怕生，在中心没有一个老师可以碰到她，她一直在我的手上抱着。这些小问题在中心老师耐心的引导下一点点解决着。至今还记得帅帅七个月，还不会爬，第一次听课，全家齐上阵，最大的收获是学会了“爬行训练法”，回家后我们马上现学现用：爸爸用大毛巾提着帅的腰部、奶奶帮助帅推双脚、我在帅帅前面用玩具逗他向前爬，经过两天的训练，帅帅很快学会了爬行，这对行走及脑部发育起到了至关重要的作用。如今帅帅上敲击音乐，欢快的音乐，鲜明的节奏，每节课虽然小手拍的通红，可是开心极了，听到音乐她便拍拍小手，就在大家依然质疑早教效果的时候，我带女儿去商场购物，刚换上一身衣服，随着音乐自己就能跟上节拍：固定拍，四拍一动，完全合拍!看着女儿的表现，周围一片赞扬，我心里乐开了花，愉快的课堂，潜移默化的影响，女儿在玩耍中学习，成长。这样的进步，在早教中心的日子，常给我们惊喜。
看着女儿的点滴进步，全家人都很开心!身为母亲的我也意识到，心灵情感的爱已经不适应如今的育儿理念，要用科学的育儿观充实自我才是当务之急。阅读、咨询、积累、学习，我也如同一个新生婴儿般吮吸着这个全新领域的有益养分。早教不仅仅是在教孩子，所谓“言传身教”，身为父母，也应该在早教中不断学习，才能将一周一次的课堂学习巧妙转化为日积月累的家庭学习，也才能将早教效果真正地落到实处。意识到这一点，我开始细心观察中心每一位老师，他们的理论知识、他们的肢体语言、他们的语调语态、他们的谈吐举止，都能让我在每周即使只有一次的接触中了解很多。现在大多都是独生子女，老一辈对孙辈们的溺爱不言而喻，而且文化水平有限，教育观念也有差异，早教中心的父母课堂也是在帮助我们全家人教育、引导宝宝在一个健康、科学的环境茁壮成长。
早教的感言3第一次试听课时，安安大哭赖在门口不愿进教室;因为家人不支持我送安安上早教，我因为生气而争辩，伤心流泪;初期上课时安安的不适应、不配合，让我抓狂愤怒……这些都还历历在目，但安安却在不经意间长大了，改变了。
我发现：曾经害怕不敢钻的圆筒，已经能够熟练地钻来钻去了;曾经一定要我扶着才可以走的独木桥，已经能够稳稳地自己走了;曾经连看到都会怕到大哭的毛绒玩具，已经能够和别的孩子一样抱着玩了……那一瞬间，感动已经不能用言语来形容。
曾经我也一遍遍地问自己，这么辛苦，还和家人闹的不开心，值得吗?我该坚持吗?也曾迷茫， ……此处隐藏1722个字……多的家庭和孩子带去福音!
【篇二】早教老师成长感言一、慢慢地说，准确的说，比说什么更重要
牛牛妈妈是个扎在书堆里的全职妈妈，3岁的牛牛的交往能力在她看来有些差强人意，她认为自己做得已经和书上的说法。和她的交流十分的愉快，感觉她似乎无所不知，但她的许多技巧对孩子来说却没有什么影响。
她对孩子说的每一句话的内容都是对的，但是她快速的语句、言语中的焦虑对于孩子来说却是显而易见的。所以孩子很有可能完全没有听到她说的是什么，唯一把握住的信息是：“妈妈不喜欢我，她在批评我。”
对于这种问题，解决办法也很简单。我们常挂嘴边的话：“孩子越着急，你越不能急。她哭着说出来，你要笑着回应。”
有一个常见的例子。当孩子还是个不到一岁的婴儿的时候，经常会因为给吃得给的慢哇哇大哭。孩子的焦急会直接影响到成人。大多数家长这时的反应通常是，加快语速说“哦哦哦，好了好了好了，不哭不哭不哭，马上就好了”，手上一边快速，或者有些人是手忙脚乱着急忙慌地准备食物。同时，孩子的.哭闹叫嚷却更加急躁。对于这样的况很多家长的反馈是“孩子的脾气太急”，但实际的情况是，孩子只是在表达自己想吃得意愿，家长说话的内容他们并不十分理解，但是说话态度和情绪却直接影响到他，他们还没有能力很好的区分别人的情绪和自己的情绪，从而误认为自己也很着急。
这时正确的做法是，手快嘴慢。手上该做什么不要停，然后双眼注视孩子，嘴上却慢慢说：“宝宝饿了，想吃好吃的，妈妈做的饭真香啊!马上就好了。”或者甚至其他不相干的话的都行。关键的一点就是要慢摇柔和。
类似的做法，在一个2-3岁左右已经能够交流的孩子身上也同样适用。当孩子做出我们认为不恰当的事情时，如果要说理，首先要避免的是生气、喋喋不休。而应当传达出平和的指引“我并不是不爱你了，但是这件事情你真的处理不当。”通过几次类似的沟通交流之后，孩子会渐渐地更关注于事件本身，而跳脱出“妈妈在责备我，妈妈不爱我”这样的怪圈。
二、让孩子知道，你了解她的情绪，你会陪她度过
就如同我们有喜怒哀乐一样，孩子也有自己的情绪——我真的很喜欢这个玩具，让我分享我很难过;小明惹我生气了，我就是想打他等等。有些家长会顾及颜面，把孩子训斥一顿;有些家长比较好，会平静地分析道理，说是非说什么是对的，不该哭闹。只有很少一部分的家长会说难过、生气是对的。
没有不对的情绪，只有不恰当的行为。我们应当规范行为，但同时包容情绪，允许自己为人，更应当允许孩子为人。
小柯的她妈妈是一个关注教育的全职母亲。在她很喜欢邻居家的叔叔，有天叔叔陪她玩了一会儿要走了，小柯就一直不舍地哭闹。她妈妈的做法是“动之以情，晓之以理”，平静地告诉孩子叔叔也有自己的安排，不能一直陪着你。孩子似乎听明白了，但却依然哭闹不止，到最后妈妈都有些控制不住要生气了。
照实说，这位妈妈应经做得很好了。但是她漏了很关键的一个环节：一个简单的拥抱，然后告诉孩子：“我知道你很喜欢叔叔，很不舍，但叔叔确实要走了。我会陪着你直到你开心的。”
我当时就是这么安抚了一下，没多久孩子就平静下来，开心地玩耍了。
孩子需要我们的理解。这种理解首先是情绪上的理解和包容。在我们给予行为指导前，首先要做的就是安抚情绪。简单的一句，“我知道你如何如何了，没有关系。”对于我们和孩子来说，都很重要。
三、音乐是最直接的情绪
如果你实在还是把握不了该说什么，怎么说，那就唱歌吧。音乐是最直接的情绪，那些舒缓的或欢快的旋律，总是会直达人心——当阳光进驻，黑暗无处遁形。
我们都不喜欢防疫站。此起彼伏的声音，让孩子可能一到那儿就开始哭了，氛围实在是太紧张了。但我在这里见到过一位家长，她几乎从头到尾都在孩子耳边轻轻唱着儿歌，仿佛哄睡般轻轻摇着孩子。于是小孩也很给力，只有扎针后因为疼痛哭了两声，打针结束后又很快恢复平静。
这是很好的方法。
我们可以把音乐融入日常生活中，能力强大的家长可以保留一些歌曲的旋律，将要说的要做的当做歌词唱出来。如果做不到这点，那就学几首儿歌，需要时带着情感慢慢唱出来。多试试，会管用的。
早教的感言6今天带10个月的宝宝参加了一次早教课的体验互动，虽然只有短短的半小时课程，2个宝宝参加，我能感觉到宝宝跟另外一个宝宝一比较，优缺点就出来了。
我家宝宝比较爱动，喜欢自己玩。遇到同龄宝宝的家长都说，自己家孩子在家很爱动，出去就比较安静。可是我家宝宝在家和在外面一个样，都是静不下来。到处要看到处要摸，好奇宝宝一个。
10个月的宝宝很多都学会了一些小手势，比如再见，谢谢，欢迎之类的。我家宝宝教她她都要把小手缩回去，不肯学，就要玩自己的。现在会的抓挠，叫妈妈爸爸之类的都是她愿意自己会说会做的。
她对音乐很有感觉。一听见儿歌就会身体跟着摇摆。比较有主见，自己想要的就会拼命表达出来。
今天上课的时候，旁边的小朋友安静地听老师说话，配合老师做游戏，还会再见。跟她一比我家宝宝这些都没怎么做到。作为家长我感到很没面子。本来说好不回去听早教中心的广告宣传，上完课之后也有点心动了。希望宝宝能学到更多的东西，出去能跟其他宝宝有的比。
可是走出早教中心，我的内心不断问自己。宝宝现在不上早教课会差很多吗?不会学再见以后就学不会了吗?不会把小“饼干”扔到小猪里，就一定比其他宝宝差吗?不能跟别的宝宝一样坐得住就一定比别的宝宝差吗?
答案其实是否定的。
上上周参加了一个宝宝爬行比赛，因为潜意识里觉得宝宝应该拿个第一来，这样才有面子。结果比赛那天人山人海，宝宝五人一组凑满就开始。宝宝还没有熟悉场地，场地是挤挤的每个“跑道”还竖了两个小门洞。以前从来没有见过这样的东西，宝宝好陌生。站在那里的时候还能看到在终点的我，趴在那里的时候，人声鼎沸的环境下，既看不到我也听不到我的呼唤。结果原地一步没爬，倒数第一了......
早教的感言7我之前一直认为没必要带宝宝上早教，总觉得只要多带宝宝出去和别的小朋友一起玩就可以了。后来带宝宝上了一节积木宝贝早教体验课后，发现宝宝很喜欢，玩得很开心，所以就报了名。
很多家长都问上早教到底能学到什么。我个人觉得早教的效果没法立杆见影，是个长期的过程。
很多人戏谑的说：“结了婚，变化最大的不是老公，是老人。”撇开狗血剧情、心灵鸡汤，其实老人和年轻人在带孩子方面本质最大的相同都是关心孩子，而最大的不同，是教育理念不同。
记得第一次参加积木宝贝父母课堂，心理学老师跟我们分享了不要给孩子贴标签的育儿理念，并通过卷入式的实验，在大人后背上贴上一些“小讨厌”、“美丽的”便签纸，使大人体会到，如果大人带着有色眼镜来看孩子，会对他的成长产生诸多影响。
那天，是孩子奶奶和我一起听的课，听完课，她的感触特别深，知道如果养出个“小皇帝”，以后会给孩子带来很多不好的影响。从那以后，她再不“惯着”孩子了。说真的，我家隔代教养的问题就是在积木宝贝课堂里解决的。
