1、孩子技能的训练：对于社会技能、语言、认知、智力等方而出现发育性障碍的孩子，实施针对性的训练，当家长与孩子交往提出问题时，首先要确定孩子是在注意自己，然后对他发出简短清晰的指令。在训练同时，也要从侧面提高孩子信心。每教一个新技能，同时对旧的技能进行重复，孩子所表现出来的技能和为此所做出的努力，家长要及时鼓励，孩子要得到适当表扬，使孩子的行为在行为的自然后果中得到奖励，让孩子先认识到训练学习带来的乐趣，也相应避免了那种贪新贪难的教育方法和拔苗助长的求胜心理。
2、让孩子保持训练的热情：在生活中往往看到两种不尽人意的情况，家长为孩子安排好一切，孩子服从指令或家长什么都由着孩子。所以和孩子分享控制权，防止这两种极端。在训练初期，孩子往往不能达到家长的指标，即使孩子有一定进步，他们的技能也存在这样那样的缺陷，为了保持孩子的学习兴趣，并渐进的达到目标，家长要注意不断奖励孩子的合理努力。每个人都对自己感兴趣的事特别有动力，如果孩子有要求想玩某种玩具，家长应该与孩子一起玩，并在玩中谈论与这种玩具相关的事，这样，让孩子在玩耍中学习。培养兴趣不意完全的放松，在遇到重复机械行为或危险行为时，家长应实行必需的控制或转移孩子的注意力和兴趣。
3、强调事物的多样形式，让孩子随时感受新鲜：任何事物根据它的形状、大小、味道等都具有多种多样的形式。自闭症儿童往往只关注其中一个方面，家长在与孩子相处时强调关于事物的多样性，就可以创造许多教育机会，让孩子感受世界的奇妙和新鲜。
