怎么才能让孩子自觉写作业
怎么才能让孩子自觉写作业，育儿界有一句非常经典的顺口溜：不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳。孩子上学后，陪着写作业，就成了很多家长的“功课”。那么怎么才能让孩子自觉写作业？
怎么才能让孩子自觉写作业1
第一步：让孩子自己定计划
我们要让孩子定计划，先确定5点钟写作业，还是7点钟写作业，还是说拖到10点钟写作业。再确定你需要多长时间呢？一个小时还是两、三个小时？
在这个过程中，我们家长不要给到任何建议，只要让孩子自己确定一个时间就可以。最后这个时间是他们自己承诺的，所以他们是要努力去说到做到的。
我们抱着商量的态度去参与孩子的决定，不去传递我们主观上的想法，我们的孩子就会认准自己的标准，按着自己确定的目标时间去做出努力。
但很多家长的做法恰恰相反，从孩子几点开始写作业，先写语文后写数学，这个字怎么写，那个题怎么做全都给孩子安排的明明白白。你就会发现孩子学习越来越吃力，还可能跟你对着来！
为什么？这就像你在做饭的时候旁边有个人不停的唠叨：辣椒切小一点！整点肉呗~怎么没汤？你是什么感觉呢？
所以在孩子学习这件事上，如果是我们定的计划，孩子第一反应就是反感、抵触，还有可能产生依赖。所以我们一定要注意界限，把学习的事还给孩子自己，让孩子学会自己做决定，孩子就是带着主动性的。
第二步：让孩子确定自我提醒的方式
既然已经定好了计划，孩子们肯定需要按时去做作业。但是往往早期在改正自己的习惯过程中，孩子会需要有一个简单的提醒，帮助他们去主动开启学习的过程。
我们要事先询问好孩子这一点上的选择。是选择上一个闹钟呢？还是爸爸妈妈到时候来提醒孩子呢？真的要提醒的话，要提醒多少次比较好呢？给孩子选择权，这样的安排孩子就愿意接受，执行起来就更有效。
通过确定自我提醒的方式，孩子能够在时间上有一个启动的意思，让他们有不多不少的提醒帮助他们去开启做作业这件事，这一点拿掉之后我们整个流程的成功性很容易降低。
第三步：让孩子感受焦虑的临界点
因为孩子早期没有良好的作业习惯，去写作业还是不去写作业，往往会在临界点前后成为他们内心最煎熬的一个问题。
其实我们自己也是一样，起床还是再睡一会，减肥还是吃完再减，不管做任何事，最难的就是迈出第一步，而这个选择的临界点也是会带给我们大量的'情绪压力。
那么当孩子到了这个时候，家长依然不要主动参与对孩子的指导，而是要让孩子自己感受那种被时限压迫，头昏脑胀，感到焦虑、痛苦的状态。
然后适当的让孩子去承担后果，只有他们知道被时间追赶有多累，他们才会提起动力去赶上时间。
第四步：无论何时，家长一定要保持克制
孩子出现赶不上时间的时候，总是容易出现情绪上的爆发，哭闹也往往发生在这个时候。
家长们面对孩子的情绪喷发，最重要的就是不要让自己也陷入情绪当中，当我们也情绪失控时，我们其实就会被孩子牵着鼻子走了，孩子就很难独立养成自己管理自己学习习惯的能力。
所以我们一定要放松心态，狠下心、定下心，千万不要孩子一哭一闹就改变自己的决定或者态度，默默地让孩子自己去选择解决的方式，只要表达他们做完了爸爸妈妈会守着他们，平静地予以支持就可以了。
帮助孩子养成主动、独立、高质量完成作业的好习惯，不是一蹴而就的事情，需要家长和孩子的通力合作，需要家长的陪伴和鼓励。
不急不躁，按照正确的方法按部就班去做，这才是聪明的父母的做法。让孩子写作业更自觉，家长们可以不断摸索上面四步当中适合自己的具体做法，小步慢跑，我们的孩子一定能迎来他们学习习惯上的大改变！
怎么才能让孩子自觉写作业2
第一， 溯本求源，找到不爱写作业或者拖拉的原因
学习思考、写作业是一件特别费脑，消耗能量的事情，人的天性是避苦求乐的，孩子更是如此。孩子不爱学习、不爱写作业，最初的原因不外乎作业太“难”不会做，对某一学科不感兴趣，被更有趣的事情所吸引，完成后没有“获胜激励”等等。每个孩子都是独特的，都不一样，要仔细观察，寻找到原因，而后因材施教。
孩子的天性是向上向善的，在正常的环境中，每个人在善恶表达上，一定是优先表达善的一面，并且保持积极向上的心态的`，因此孩子本性是向好的，有自尊自爱之心，是希望将事情做好，把作业做好的，这一点毋庸置疑。
第二， 不“催”不“吼”，做智慧的家长
作业是孩子的事情，是孩子生活中的一小部分。我们一直以来都是渴望自由，本能地排斥来自于他人的命令和控制的。所以在孩子作业问题上，父母要尽早地还权给孩子，让他成为自己的主人，成为作业的主角。
很多家长习惯命令性地和孩子沟通，天天挂在嘴边的就是“吃完饭了，赶紧去写作业”、“先去写语文，写完语文再写数学”、“快点写啊，别磨蹭”、 “认真点啊”……还习惯埋怨的口吻质问孩子“这么简单都不会啊”、“怎么还没写完呀”、“为什么又错了”……好像不催一催，不吼一吼，就不是负责任的好家长。
当孩子接收到你的信息是“命令”或“控制”时，他的大脑首先输出的信息其实是“拒绝”，而不是“行动”，所以说，当你命令孩子写作业时，他已经本能在抵抗了。
我们不妨换一种说话的语气，把祈使句变成疑问句，“吃完饭了，你是想先玩一会还是先去写作业呢”、“你想先写哪科作业呢”“写作业时要注意什么呢”“有什么需要我帮忙的吗”，让孩子从被动接受变成主动思考。同时，可以鼓励孩子给自己制定一个小目标，不管孩子制定什么目标，充分尊重并帮助他执行即可，让孩子有更多的参与感，这样当他们完成任务时，就会更有成就感。
其实，这里还涉及亲子关系问题，亲子关系是一切教育的基础，一定程度上，亲子关系优先于教育。如果父母长期对孩子吼叫，可能会导致亲子关系不和谐，这样就舍本逐末了，会事倍功半。
第三，不“陪”，培养学习好习惯
还有很多家长习惯陪孩子写作业，扮演监工的角色。当孩子写作业时，搬个板凳坐在旁边盯着或者不时过去看一下，最后还必须耐心细致地检查下作业，写得不好看的擦了重写，写错的改正。还在旁边唠叨埋怨，语气中尽是责备和不满，这样都很不好，孩子不可能真正把心思放到学习思考上。
如果孩子说需要家长帮助，那么家长在旁稍加指导，控制情绪、就事论事即可，但陪一段时间后，也一定要想办法从中抽身。如果孩子说自己可以应对，那么家长就大胆放手吧。
即使有错误、写得不好也不要大惊小怪，内心要无比坚定一个理念，就是这些都是“小事”，而不是“错事”，都是孩子成长过程中所必须经历的。让孩子有写作业的主动性和成就感，慢慢地就养成了好的习惯。
真正的好习惯并不是来自于他人的要求，而是孩子在既尝过甜头也尝过苦头后，根据内心需要进行的大致合理的行为安排。只有平时被批评的没脸没皮的孩子，才会破罐子破摔。
就现阶段我国教育体制而言，小学阶段主要解决的是学习兴趣问题，初中阶段主要解决的是学习方法问题，高中阶段是勤奋努力。所以，特别对于刚步入小学学习阶段的孩子来说，家长帮助孩子建立起浓厚的学习兴趣，不厌学，是最重要的事情。
